春水居

週二那天，國文領域時間，請了鄭潔慧老師來為我們解說基測作文及作文教學的種種。

鄭老師提到了一般作文的評分標準，分兩方面，一是外在美：又分文字、段落、字數、顏色。二是內在美：又分內容、首尾、修辭、主旨、條理。

文字的部分，指的是字體的整齊與否，文字的書寫可以不用美觀，但至少要整齊，筆畫清楚。大小也必須注意，寫「螞蟻字」的學生很難引起評審老師的注意。另外，錯字也是很重要的一環，錯字越多越不利。段落方面，至少三段，即「鳳頭、豬肚、豹虎」；若是四段，則是「起、承、轉、合」或「合、分、分、合」，通常首尾宜簡潔俐落，中間應豐富多姿。以一篇六百字的文章而言，「一百、二百、二百、一百」的字數分配，是較為中規中矩的作法。字數方面，自然不能少於五百，太短的文章，就算文字再精闢，也難逃文思窘困的嫌疑。至於顏色，過去聯考時代，做過統計，以「深藍色」的字跡最為吃香，但基測應不會有顏色的差別，因為大家都是使用黑色筆，掃描進電腦再被評閱。

內在美的話，自然以「不離題」為第一要務，此外，修辭使用得當、能引用名言嘉句作為輔證，也是加分的利器之一。

鄭老師還提到，曾調查過國文老師平均批閱一本作文簿的時間，結果是六到七分鐘。果然是個令人咋舌的數據，無怪乎，一大堆國文老師整天抱著堆作文簿，似乎永遠沒有批改完成的時候。而學生觀看作文簿的習慣呢？先看分數，再看評語，了不起十秒鐘吧！簡直是天差地別，大大的「勞逸不均」啊！再加上老師將心中想法化為評語，已與原先的想法有了小小差距，再配上學生的理解力，使得評語的功效更是大大打了折扣。這樣看來，花了六、七分鐘改一本作文簿的意義何在？

不如就「簡化批閱」吧！作文簿上只要略評即可，將剩餘的精力，作「共同缺失檢討」之用。每次評閱完畢，挑選幾個同學容易犯的錯誤，先將「原文」照抄，再把老師的「訂正文」補上，兩相對照，一目了然，或許效果更好。

我覺得這個方法似乎不錯，也打算來試試。希望這是個更有效率的方法，因為我也不想一直墮於作文無間地獄之中啊！