春水居

咦？第十週！那不就表示：本學期已經過了一半，所以……寒假指日可待！真是太好了，那就繼續期待吧！= =

來做個回顧吧！本學期剛開學的時候，心情有點期待、有點忐忑，關鍵點都一樣：我要和三個班的新學生見面（九十個人），並至少和他們相處一年。另一個原因是：這是我工作以來的第一個專任生涯，雖然做的事和當導師的時候仍有許多雷同，但一定也有不同的。

現下，過了十週，一切正如我之前說的又回到了原點，又在三境界中走了一遭。在這段期間，我認識了三個班，發現三個班的型態截然不同。一甲曾被我暱稱為天使班，二甲是地獄班，二乙則介於中間。造成這種結果的原因當然很多，拿一甲來說，似乎本校本屆一年級的素質全面提升，不論在學習動機或成績表現上都明顯看得出和前幾屆有所不同。但話說回來，「壞學生」哪裡去了？若說本校今年的招生成功，順利招攬到一些素質較好的學生，那壞學生呢？按理說他們還是會留在本校學區啊！難道是「全國」的學生素質提升？這實在有點謎啊！

說到二甲，該班去年的國文任課是本校的「天后」，歷來被天后蹂躪過的班，沒有不「淒風苦雨」的，這就累了在她後頭收拾爛攤子的老師們。說來我還算幸運的，在敝校十年，第一次接到她的爛攤子，有幾個科內的同事，可是接到要抓狂了。話說回來，要不是我今年想試試專任的生活，那我肯定會同時接兩個一年級的國文任課，那就不會遇上天后丟出來的班了。

二甲的表現不佳，除了因為深中天后的遺毒外，跟本身分子的組成大概也有關係，原本的素質似乎就不是很好，先天失調加上後天不足，才造成今日這樣的情況。我過去教過的班，沒看過二甲這麼差的（其實二甲在敝校的失控班級排行榜中，並未「名列前矛」，只是它恰好是我個人任教史中的第一名），差的主因在於「毫無學習意願的人過多」，全班大約有三分之一的人學習意願極其低落，不論叫他做任何事：拿課本、翻開某一頁、聽課、抄筆記……都採取「拖延」戰術，愛理不理；更不用說要他交作業、準備考試，結果就是一天拖過一天，就算先前的功課交出來了，後頭卻累積了更多尚未繳交的，於是他的「欠債」將永無還清之日。至於考試成績，更是慘不忍睹。

二乙的話，組成分子比較特別，班中有幾名幽靈學生，只掛名不上課，所以全班素質算是「整齊的低落」。我一直覺得二乙本學年的成績表現和我其實關係不大，他們考得好，那是因為有其他優秀學生的成績注入；考不好，那很正常，他們確實輸在起跑點上。

事實上，二乙雖然「輸在起跑點」，但他們上課的態度及繳交作業的情況卻沒有輸。原來，他們得力於有一位王牌導師，把全班治得服服貼貼，少有脫軌現象。被排中這種班級的任課的確很愉快，但只能歸因於運氣好或機緣巧合，畢竟，你可以期待「偶爾中樂透」，但你可能期待「期期中樂透」嗎？再說，王牌的班級任課通常有「更適合的人」可以擔任，以二乙來說，會落到我頭上，應該也只是「幽靈學生不在該班」的關係。

說完了班級情況，再來說說我對專任生涯的感悟吧！開學的前幾週，我的確覺得專任生活非常愉快，最明顯的點是：早自修、午餐、午休、掃地時間不用出現，完全可能過起「遲到早退」的生活。隱形的優點是：再也不用處理學生的諸多雜事，包括聯絡簿的批閱、任課老師的抱怨、全班的各種表現（整潔上、秩序上、成績上等等）、與家長的聯繫、學生的心理問題、學生間的衝突……。雖然擔任任課仍然得把該堂的秩序控制好，但相較於當導師時付出的心力，自然少了許多。

上了幾週課下來，我也發現專任生活有著明顯的缺點，其一是課多。當導師時一天平均三節課，當專任成了四節，尤其有時遇上一天五節的，對嗓子和身體都是負擔。所幸我在開學前已打過招呼，請教學排課時幫我盡量把節數間隔開，這樣幾週下來，我發現自己還算適應得可以，不至於無法負擔。

其二是功課多。多了一個班就意味著得多批改三十個人的習作、作文簿以及其他作業。習作和其他作業都還好，盡量用全班共同批改的方式來代替即可，作文簿就取巧不得了，不能不躬親。偏偏當專任後空堂時間又較以前當導師時大幅減少，要想在學校就把事情全部完成真的有點難度，解決方式大概就是抱回家改，反正我的工作效率一直極差，這種事在往年也不是沒做過……。

記得小靈說過：當導師，心忙；當專任，事忙。與其「心忙」，我毋寧選擇「事忙」。

就這樣了吧！這十週下來，我本學年的專任生涯似已「蓋棺論定」，不會有新鮮事了。事實上，我的確是個貪圖安逸，不喜變動之人，本學年若能這樣作結，也沒有什麼不好的。