自古以來有許多論及三境界的說法，簡單羅列如下：
知之者，
好之者，
樂之者。（孔子）
見山是山，見水是水。
見山不是山，見水不是水。
見山只是山，見水只是水。（青原惟信）
少年聽雨歌樓上，紅燭昏羅帳。
壯年聽雨客舟中，江闊雲低，斷雁叫西風。
而今聽雨僧廬下，鬢已星星也。（蔣捷）
少年讀書，如隙中窺月；
中年讀書，如庭中望月；
老年讀書，如臺上玩月。（張潮）
昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望斷天涯路。
衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。
眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。（王國維）
那天看黃國倫上國光幫幫忙，在節目中以「見山是山、見山不是山，見山只是山」三境界，來說明歌唱比賽的參賽者對唱歌的三個層次的領悟。參賽者通常是在KTV中唱得很High，很受朋友稱讚的，他們也用那一套唱歌的方式信心滿滿來報名參加比賽。哪知一參加後卻不是這麼回事，他會開始接收到評審不同觀點的意見，於是他開始徬徨，開始懷疑，覺得自己怎麼唱都是錯，自己變得不會唱歌了，這也就是俗稱的「撞牆期」。這個時候的參賽者就是處於「見山不是山」的層次，如果能衝破這個難關，進入所謂「見山只是山」的第三境界，那我們就可以說這個參賽者已經修煉成功，成為一個具有個人風格的歌手了。
黃國倫把這個理論拿來說明參賽者的三個境界，我卻把它印證到自己的工作上。我在教書的第一年，「見山是山」的過程其實沒有幾天，很快我就墜入了「見山不是山」的痛苦之中，這個過程長達五年之久，直到我教書生涯的第六年，我才算大致走出了那階段，堪堪來到第三個階段「見山只是山」。所以說，在我所帶學生的第一、二屆，我有很長一段時間都處在非常掙扎且疑惑的心境中。
我雖然說自己已經走過第二階段，來到第三階段，這話其實有點托大，我不敢說自己真的完全脫離了第二階段，也許現在的自我認定只是種假象，我自以為已經算脫離了第二階段，說不定我其實一輩子都處在第二階段，卻不自知呢？
那麼這種自我認定已經進入第三階段的關鍵是什麼？記得在我教書的第五年，算是最痛苦的一年，非關學生，而是來自同事的問題。那時班上的兩大科任：英語及理化，正是所謂的「天王」及「天后」，光這兩個就搞得我整個班烏煙瘴氣，雞犬不寧。我一路觀察著學生和他們的互動，慢慢領會了所謂身為老師的「尊嚴」是什麼，漸漸認清了教育的「本質」是什麼、工作上的「敬業」是什麼。
還記得當年對這兩個同事非常不喜歡，後來仔細想想才發現，這也算是「貴人」的一種，他們以自身來示相，教導我在工作上的許多道理。或許我該感激他們的，朋友是拿來安慰的，敵人是拿來砥礪的，這兩個同事在某一個層面上來說是「敵人」，我萬萬沒想到他們竟讓我「成長」許多。
「見山只是山」這境界談何容易，我自以為已經跨入這境界，說穿了只是我自己的「認命」思想作祟。是的，現在主宰著我的正是這「認命」思想，我沒有熱情已經很久了，想來我的第三境界和「見山只是山」的第三境界，其實是同中有異吧！
知之者，
好之者，
樂之者。（孔子）
見山是山，見水是水。
見山不是山，見水不是水。
見山只是山，見水只是水。（青原惟信）
少年聽雨歌樓上，紅燭昏羅帳。
壯年聽雨客舟中，江闊雲低，斷雁叫西風。
而今聽雨僧廬下，鬢已星星也。（蔣捷）
少年讀書，如隙中窺月；
中年讀書，如庭中望月；
老年讀書，如臺上玩月。（張潮）
昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望斷天涯路。
衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。
眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。（王國維）
那天看黃國倫上國光幫幫忙，在節目中以「見山是山、見山不是山，見山只是山」三境界，來說明歌唱比賽的參賽者對唱歌的三個層次的領悟。參賽者通常是在KTV中唱得很High，很受朋友稱讚的，他們也用那一套唱歌的方式信心滿滿來報名參加比賽。哪知一參加後卻不是這麼回事，他會開始接收到評審不同觀點的意見，於是他開始徬徨，開始懷疑，覺得自己怎麼唱都是錯，自己變得不會唱歌了，這也就是俗稱的「撞牆期」。這個時候的參賽者就是處於「見山不是山」的層次，如果能衝破這個難關，進入所謂「見山只是山」的第三境界，那我們就可以說這個參賽者已經修煉成功，成為一個具有個人風格的歌手了。
黃國倫把這個理論拿來說明參賽者的三個境界，我卻把它印證到自己的工作上。我在教書的第一年，「見山是山」的過程其實沒有幾天，很快我就墜入了「見山不是山」的痛苦之中，這個過程長達五年之久，直到我教書生涯的第六年，我才算大致走出了那階段，堪堪來到第三個階段「見山只是山」。所以說，在我所帶學生的第一、二屆，我有很長一段時間都處在非常掙扎且疑惑的心境中。
我雖然說自己已經走過第二階段，來到第三階段，這話其實有點托大，我不敢說自己真的完全脫離了第二階段，也許現在的自我認定只是種假象，我自以為已經算脫離了第二階段，說不定我其實一輩子都處在第二階段，卻不自知呢？
那麼這種自我認定已經進入第三階段的關鍵是什麼？記得在我教書的第五年，算是最痛苦的一年，非關學生，而是來自同事的問題。那時班上的兩大科任：英語及理化，正是所謂的「天王」及「天后」，光這兩個就搞得我整個班烏煙瘴氣，雞犬不寧。我一路觀察著學生和他們的互動，慢慢領會了所謂身為老師的「尊嚴」是什麼，漸漸認清了教育的「本質」是什麼、工作上的「敬業」是什麼。
還記得當年對這兩個同事非常不喜歡，後來仔細想想才發現，這也算是「貴人」的一種，他們以自身來示相，教導我在工作上的許多道理。或許我該感激他們的，朋友是拿來安慰的，敵人是拿來砥礪的，這兩個同事在某一個層面上來說是「敵人」，我萬萬沒想到他們竟讓我「成長」許多。
「見山只是山」這境界談何容易，我自以為已經跨入這境界，說穿了只是我自己的「認命」思想作祟。是的，現在主宰著我的正是這「認命」思想，我沒有熱情已經很久了，想來我的第三境界和「見山只是山」的第三境界，其實是同中有異吧！
文章標籤
全站熱搜
您的文章真能讓人想一探究竟，所以我一篇篇地看，也一遍遍的想…應該還在第二吧？！惑開始教書的脾氣比較浮燥，或許以為經過我一番努力之後，學生能改變什麼，不如預期時，對學生、對自己都會發脾氣，大概教學第三年，我就能情緒控制，對事不對人，學生的某件事做不好而已，討論完這件事後，對他、對我，就是平常心以待…現在我覺得會影響我喜歡喜歡在這個學校的主因是「同事氣氛」和「學校行政」，當然人總是偏心的，某些學生的特質總是看不慣，不過如果和某些同事比起來，學生總是可愛、真誠多了。 不過我還算天真爛漫，想法也處於當下而已，看我的部落格就知，下班我就忘了自己的職業了。
這只是我發發牢騷的文章啦！親看看就好。 不過我今年第八年了，好像已經失去了發牢騷的動力。 一切塵埃落定，是好事嗎？是壞事嗎？ 私以為教學和許多因素相關，其一即是個人性格，我仍認為我跑錯了行業，但因為基於各種因素，不可能走回頭路，所以我就讓自己工作的快樂些。 您的情況想必和我不同，人人安頓身心的方式不同，總之，大家各自努力囉！