春水居

這兩年，覺得學生有很明顯的兩大病（毛病）：一是頂嘴，二是凡事找藉口。

倒不是說以前的學生沒這兩個毛病，只是以前會這麼做的學生不多，至少，沒像現在讓我能強烈的意識到這兩件事。

雖然我的樣本數很少，只有兩個班，一個導師班，一個任課班，合起來不過七十個人；但在我並不刻意去統計及歸納學生的行為下，仍讓我有這樣的感受，可見這兩個毛病的普遍性了。

第一是頂嘴。說起來，以前的孩子很少頂嘴，應該說，哪敢頂啊？而現在的孩子，卻視頂嘴為家常便飯，常常犯了錯，第一步不是認錯，而是頂嘴。我甚至都覺得這成了他們的本能反應了，有時師生彷彿在進行一場辯論大賽，目的是要選出誰的口才好。不知這頂嘴的現象從何產生的？或許是現代老師的形象和以往不同，不再那麼權威或有威嚴，學生自然敢「反問」；又或許是現代孩子的自主意識強，不再接受命令式的語言，教師要想順利帶班，必須用他們能接受的方式和他們溝通了。

第二是凡事找藉口，其實這毛病和第一個頂嘴有很大的相關，反正犯了錯，就開始頂嘴，而頂嘴的過程中，就是不斷的找藉口，絕對不直接認錯。上課說話，被老師罵，第一個反應不是「閉嘴」，而是「別人也有說話，為什麼只罵我」？這情形大概和大家都闖紅燈，唯獨一個人被警察抓到，這個人很不服氣，反問警察「那麼多人闖紅燈，為什麼只抓我」一樣。欸，我絕不是要你像民雄一樣回答：「因為你看起來比較『衰』。」

沒有反躬自省的能力，無法反求諸己，凡事檢討別人，不要求自己，這已經成了某些孩子的通病。我倒是想到亮軒的那篇〈藉口〉是很適當的教材，看能不能讓這些慣用藉口，覺得自己很了不起的孩子，體認到他們其實正如染上了鴉片癮，吞雲吐霧快活似神仙的同時，壓根是一步步邁向死亡啊！

凡事找藉口到底是跟誰學的？也許很大一部分是來自媒體，尤其是政治人物。因為政治人物犯了錯，也少有直接認錯的，通常是東扯一點西拉一堆，找一堆藉口來將自己的行為「合理化」，硬「ㄠ」個半天，黑的都要說成白的。而我們的孩子也有樣學樣，十分精明。

當然，除了頂嘴、找藉口這兩大毛病，學生的毛病還有很多，這些都是老生常談了，剩下的，就是靠老師的力量來扭轉這些，那就……加油吧！