近來「聽說」了一件考題爭議的事件，覺得有些「驚悚」，決定寫下來留個紀錄。
那是某國中一年級的國文考題，爭議題有兩題，第一題是問「引號中的字義何者前後相同」？其他選項我不清楚，但正確答案的選項敘述是：「衣「食」無缺／「食」髓知味」。考試結束之後有些教師認為這兩個「食」字一個名詞，一個動詞，字義並不相同，所以此題應該送分。但出題老師認為就算沒有最正確的答案，也該選「最接近」的答案，所以不送分，維持原答案。
第二題是問朱自清〈背影〉一文：「他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。」這個句子的象徵意義，正確答案給的是：「象徵父親把自己的愛毫無保留的給了兒子。」這個答案當然沒問題，但有些老師認為另外一個選項「象徵父愛的溫暖」也合理，應該給分，不過出題老師認為該選「最好」的答案，所以不給。
後來這事情鬧到領域會議上去，在會議中教務主任（也是國文老師）裁決「尊重出題老師」，所以兩個題目都維持原先的答案。
我聽完這件事後，深覺出題老師太「冥頑不靈」，而教務主任「很有問題」，教育界果然是個「神奇」的地方，實在不適合我等平庸之人生存啊！
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這種事可以鬧到領域會議，真是「不和諧」啊！既然鬧到領域會議，還能維持原案，看來出題老師應該也是領域大老，或生性堅忍的大德，不然，兩個「食」字差得如此明顯，還能振振有辭，這也不是一般人能做得到的。 面對這種妙事，如今我已經懶得請益出題者了。如果是電腦閱卷，我就解析給學生聽聽而已。如果是自行閱卷，嘿嘿，既然對方不仁，便莫怪咱…… 教育界果然是個「神奇」的地方，實在不適合我等平庸之人生存啊！
我也很驚訝在這種講究「河蟹」的年代，這等「小事」會弄成這樣。 不過學長和我一樣都猜錯啦！小菜鳥說該命題老師是個年輕的、奉行「棒下出高分」的代課老師，而唯一能解釋教務主任挺他的原因大概是：他的班級平均分數極高！ 總之，這是一件玄案，沒有人能理解教務主任在想什麼。小菜鳥只說當他聽到教務主任的裁示時，很想大聲疾呼：主任，帶人要帶心呀！ 話說回來，學長面對這等妙事的處理方式很不錯，值得我等平庸之人學習！
食不知味的阿霞也認為這兩題大有問題，若是我，也奉行噪音之言，自行決定判斷，畢竟校內的考題還是要對學生負責的。 其實，皆大歡喜又如何呢？國文有很多問題從不同的角度來看是無解的。
咦？阿霞最近胃口不好？壓力太大了嗎？ 我覺得不是皆大歡喜的問題，而是該找出「真理」（或說相對較為合理，又或者是眾人較能接受的答案），儘管有時站在不同角度來看有不同說法，但本文中的兩個題目答案應該蠻明顯的，我實在很不能理解出題老師在堅持什麼。 上面學長的處理方式我覺得可行，決定把這個方式告訴小菜鳥，雖然他們分數應該早就送出去了。
秉持學理，探求真理。 我等應向良知負責，向學生負責，而非向命題者負責。
小菜鳥和我提這事時說得很是氣憤，我那時也不知道怎麼辦才好，後來看了學長意見，才覺得壓根不用理會出題者，向良知、向學生負責就是了。
阿霞不是胃口不好，而是心情不好、壓力太大，雖然還是吃很多，但美食都不美食了。 阿霞曾有教錯的經驗，記得很清楚是「罄」這個字，由於在某字典中看到「罄」可用「磬」就很自負的教了學生，後來考題真出這一題，但答案卻非此，和出題老師爭論無結果，阿霞除了向學生說明原委之外，也給了學生分數。 我也不能理解出題老師堅持什麼，真是奇怪。
嗯，霞最近似乎真的很「厭光」四射，保重喔！放寬心，一切會變好的。 我除了不能理解出題老師在堅持些什麼外，其實我很「佩服」他的勇氣啦！先不論試題內容對錯，以他代課又是菜鳥的身份，怎麼敢這樣堅持啊？