莫忘初衷 （暑國碩一 中國文學與輔導教學課程第一堂課心得）
民國八十九年從某大學畢業，至今已有三年了，中間歷經了一年的實習與兩年的國中導師生涯，對於擔任國中教師，雖不敢說駕輕就熟，游刃有餘，倒也頗能適應，規律地過每一天。只是在這個規律之中，總覺得缺少了什麼，可能是教學的技巧，也可能是教學的態度與觀念，也可能是其他的……我無法明確地指出來，於是興起再進修的念頭。此外，在這個終身學習的年代，停止學習的人將被淘汰，而我也不希望每個暑假都在數不清的學校輔導課中渡過，所以就選擇了國文教學所報考。
在確定課表之後，六門科目當中最讓我疑惑的就是：中國文學與輔導教學研究，其他五科，分別是：論文寫作指導、電腦教學、作文教學、教學設計、教學原理，光看名稱就知道上課的大致內容，唯獨這一科我無法理解，暗忖：「中國文學」與「輔導」不是兩回事嗎？怎麼會兜在一起呢？學校中有國文老師也有輔導老師，並不相關啊？但這個疑慮在上完週三的第一堂課後便一掃而空了。
底下分段來說說我的感想：
老師一開始所說的外系學生鄙視國文老師的例子和很多人的想法不謀而合，我自己也常有這樣的疑慮，總覺得自己是拿老掉牙的古人智慧來教導學生，古人的生活背景和我們不同，和學生的生活經驗並不能產生共鳴，而學生自然就興趣缺缺。雖然最好的教法應該是「深入淺出」的，但要做到卻相當困難，可是老師的示範卻達到了這樣的效果，豐富而貼切的例子讓我對所謂「身在情常在」、「恩愛兩不疑」、「以修身為本」、「盡其在我」這些名言佳句有了最直接也最深刻的體會。
第二是再度強調國文老師的重要性。那個男生以三句話換來女同學不理他的例子很有趣，說明了語言藝術的重要，「良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒」，教導學生如何用正確的句子去表達情感，這便是國文老師的重要課題了。而國文老師其實是最適合從事輔導的人，因為中國文化的博大精深對學生能有很大的幫助，尤其是儒家思想，儒家所重視的人格教育對於學生的品德陶冶具有重大的意義。而身為一個國文老師便應透過教學來達到這個目標。
「明辨是非」是輔導時很重要的一點。這個世界上喜歡幫助人的人很多，但把事情越搞越大的人也很多，就像是「白紙事件」的那個男學生，如果是我也可能會告訴他：你的父母錯了，他們不該限制你這麼多，害你這麼大了還什麼都不會。哇！這樣下去事情就真的沒完沒了了。還有在女學生「蹺家事件」中的那個男生，他跳到女學生父親面前去指責他，說他的不是，說他不該打罵女兒、不該限制女兒的交友。我捫心自問，自己也常犯了這個毛病，喜歡當英雄、當和事佬，卻不能認知自己在整件事中所扮演的角色，也不能明確分析當事者雙方的關係。而整個事件中犯錯的人是女學生的母親，這就是明辨是非的重要性，找出事情關鍵來，才能圓滿解決事情。
第四點是所謂的「養」，自己的小朋友性格是自己「養」出來的，你的另一半也是你自己「養」出來的，這句話真是於我心有戚戚焉啊，雖然我現在沒有小朋友，也沒有另一半，但我的家人、學生可也是我養出來的，我希望他們變成什麼樣的人，就該朝那個方面去努力。
第五點則是在輔導的重點：情感。要輔導學生要放在「情感」，讓他從內在去發生改變，這才是有效的。其實人可是感情豐富的動物，而生活中也充滿了各式各樣的感情：親情、愛情、友情……往往其中一個情出了問題那個人就不能理性去處理，也不能平心靜氣過日子，什麼事都做不來了。所以「情感」的確是輔導的重點。延伸而來的還有「生命教育」，這是現今非常熱門的話題，現在學生多數都是脆弱而衝動的，往往一念之差就會做出令人不可思議或喟嘆的事情，如何用中國文學來陶鑄他，使他有正確觀念，也是我希望能在這個暑假學習的課題。
第六點是所謂的「居其位，謀其政」，這倒讓我有些意外，是第一次聽到老師對政治的批評。不過也相當令人感嘆，因為整個大環境的不景氣、政策的不合適已非一朝一夕，所以老師所發出的意見是可以想見的。「立志做大事？來不及了，要立志做大官，據其位才能謀其事。」是一段另類思考的話，倒也發人深省！
第七點的感想是題外話，是關於老師提到師丈的一段話，關於做菜的、還有做夢的，聽了讓人有些感傷又有些安慰，那對我而言是種精神上的寄託，尤其看到老師還是這麼溫文儒雅，而且還加上堅強與精進，感覺還挺安心的。還有老師胖了十七點五公斤，那讓人更覺得放心了。
以上七段就是我在第一堂課的感想。我的標題是「莫忘初衷」，就是想提醒自己：不要忘了自己當初選擇當老師的志向、不要忘了對學生該有的責任、不要忘了報考教學碩士的原因、不要忘了重當學生聽課時的感動……我期許自己每堂課有每堂課的收穫，莫忘初衷，就這麼一路走下去吧！
