一、在第一段中，作者使用【感官摹寫】來描述他對大自然的體會，這也正是和大自然溝通的語言。
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課文 |
深夜的露水滴落在臉上 |
貫穿喉道的露水 |
凝視黑夜 |
感受黑夜 |
用心與大地交會 |
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感受 |
（ ）覺 |
（ ）覺 |
（ ）覺 |
（ ）覺 |
（ ）覺 |
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香的 |
甜的 |
穿不過的、濃重的 |
靜 |
美、好 |
二、依據課文敘述，排列作者與父親巡視路徑順序為何？（參考選項：水源區、採黃藤心小徑、主林道）
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三、作者父親用了哪個比喻來形容水源區的水彌足珍貴？（第六段）
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四、找一找「水神指引」的內容。（第八段）
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五、為何作者父親說：「來到這裡的人，才能喝到最甜、最有味道的水」？（第十四段）
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六、本文剪裁與布局：
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段落 |
對話 |
意涵 |
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一 |
自然從未啞過……的那個語言 |
強調得找回與大自然（ ）的能力 |
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二 |
兒子，你在幹嘛……被魔鬼附身了 |
從（ ）拉回現實 |
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六到八 |
別小看這麼一點點水量……能起共鳴 |
敘述過往的故事 |
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九 |
那是一個真實的故事……夠用就好了 |
點出全文【主旨】 |
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十一到十四 |
春天的水是甜的……大地擁抱的那個親情 |
藉【對話】澄清兒子的觀念 |
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十七 |
兒子你看，地上……缺角了…… |
顯示父親多年工作的辛勞 |
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十八 |
我那麼辛苦……也很欣慰 |
父親說明辛苦的目的 |
作者用一次與父親上山的經驗，來傳達原住民對水神的敬仰，強調要與自然溝通，透過（ ）尋找水源地的故事，很自然地帶出對【資源】的珍惜與保護，同時也藉此讓孩子了解父親工作的辛勞與世代【傳承】的心情。以一趟【旅行】，【地點的移動】為主軸，運用【對話】讓主題輕鬆地呈現，行文流暢而不造作，也避免說教的成份，故事也有些神秘與趣味性，讓讓者容易接受，是出色的作品。
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